Teachers' Tips:
This section expands on the concepts learned in the previous section. The examples use the words "He" "She" "They" "a" and "some" but this time the answers are negative.
Every example follows the 2 question model at the top of Textbook 2 Page 25.
Q: Do you have a (pencil)?
A: No, I don't have a (pencil).
Q: Oh, what do you have?
A: I have a (pen).
The 5 Components
1. Song – Continue to play the Do You Have It? (Song).
2. Interactive Video / Audio File – The Video / Audio File for this section is very similar to the one in the last section so you can teach it in exactly the same way. First let students watch and read along with the video. Then try pausing the video after each question and let the students answer. Bring students up in pairs to the front of the class and have them role play. Finally turn off the sound and have the students do all of the speaking themselves.
The Audio File follows the examples in book so you can try just playing the Audio File and having students point at the pictures in the book and speaking along with it.
3. Textbook Activities – Use the same textbook teaching methods as in the previous sections.
Hold up the textbook and ask the class "Does he have a newspaper?" This time the students have to answer negatively "No, he doesn't have a newspaper" and you will ask "So, what does he have?" they of course should answer "He has a notebook!" Once the students are able understand the activity and are able to answer correctly themselves have them practice together in pairs.
4. Classroom Activities – Try using real examples of this activity in the classroom. Bring some boys and girls up to the front of the class and give them each a classroom object to hold. Then ask the class "Does Johnny have a marker?" or "Does Jenny have a notebook?" or "Do they have some color pencils?" Make sure that students answer correctly to negative questions in full sentences.
You can have volunteers come up and ask the questions. Try making a game out of it.
5. Work Sheets – Follow the models to complete the Work Sheets. There are 3 A/Some Review Pages and 2 A/Some Bingo games to further help students practice the difference between countable and uncountable things.
Korean Version
Teachers' Tips:
앞의 섹션의 연장학습입니다. "He" "She" "They" "a" and "some"의 단어들을 예로 사용하고 있지만 이번 시간은 부정형 대답을 학습하게 됩니다.
교재2권의 25페이지 상단에 나온 대화 모델처럼 모든 예시는 이 두 가지의 질문과 대답의 형태를 따라하도록 되어있습니다.
Q: Do you have a (pencil)?
A: No, I don't have a (pencil).
Q: Oh, what do you have?
A: I have a (pen).
5단계 학습 구성
1. 노래 – 계속해서Do You Have It? (Song)을 재생합니다.
2. 비디오 /오디오 상호 학습 – 지난 섹션과 비디오/오디오 파일의 내용이 매우 흡사하므로 같은 방법으로 학생들을 지도합니다. 학생들이 비디오를 보며 따라 하도록 비디오를 재생시킵니다. 그런 다음 매번 질문이 나온 후 비디오를 잠시 정지시키고 학생들이 대답을 하도록 유도합니다. 두 명의 학생을 앞으로 나오게하여 롤 플레이를 시켜보고 마지막은 파일의 소리를 제거 후에 학생들이 비디오만 보며 스스로 얘기할수 있도록 해봅니다.
오디오 파일과 교재의 예문의 내용이 같습니다. 오디오 파일을 들려주고 학생들이 그림을 짚어가며 대화를 따라 할수 있도록 합니다.
3. 교재 활동 – 앞의 섹션과 같은 방법으로 지도합니다.
교재를 들고 학생들에게"Does he have a newspaper?"라는 질문을 합니다. 이번 시간은 부정문의 표현을 배우기 때문에 학생들은 그 질문에 "No, he doesn't have a newspaper"라고 대답을 해야하고 선생님은 다시"So what does he have?"라고 질문을 합니다. 학생들은 당연히 다시한번"He has a notebook!"이라고 대답합니다. 학생들이 이 대화의 내용을 이해하게되면 학생들 두명씩 짝을지워 서로 질문과 대답을 하는 연습을 해보도록 지도합니다.
4. 교실 활동
– 교실안에 있는 물건을 사용해 학습해봅니다.
여학생과 남학생을 한명씩 앞으로 부른다음 각각에게 학용품같은 교실내에서 구할수 있는 물건들을 하나씩 줍니다.
그리고 앉아있는 모든학생들에게 "Does Johnny have a marker?"
또는 "Does Jenny have a notebook?" 또는
"Do they have some color pencils?" 이라고 질문을 합니다.
학생들은 완전한 문장표현으로 정확하게 부정형의 대답을 해야합니다.
학생들 중 지원자를 한 명 뽑아 질문을 해봅니다. 옳은 답을 얘기한다면
칭찬을 해주시고 이런 방법을 게임으로 응용해서 해볼수도 있습니다.
5. 워크북 학습 – 나와 있는 예를 보고 워크북 연습문제를 작성합니다. 세 장의 A/Some 연습 페이지와 두 장의 A/Some 빙고 게임 페이지가 있습니다. 이 학습들은 학생들이 가산/불가산 명사들의 구분을 연습하는데 많은 도움이 될것입니다.