Teachers’ Tips:
Page 26 of Textbook 1 begins to introduce simple Verbs. This model of Questions and Answers continues for the rest of the book.
We have taught 7 places and 12 Character's names. Now we will combine those words with some simple Verbs to discuss where the characters are in each picture and what they are doing.
The first question is "Where is Billy Beaver?" Students have previously learned how to say where an object is, so now they simply substitute the object's name for the person’s name. Instead of "The baseball is in the park" the words "The baseball" are substituted for the name "Billy Beaver".
The second question "What is Billy Beaver doing?" is not completely new to them because they've been listening to a similar phrase in The House Song for some time now. To teach students to answer correctly they must first grasp the idea of "doing".
For Sections 21 and 22 (which relate to pages 26 and 27 in Textbook 1) you should demand that students state the full character's name and not substitute it for the pronouns "he" and "she". In later sections the characters’ names will be substituted for pronouns but for now it is important that the students speak as much as possible.
Soon it will become automatic for the students to speak in sentences. When asked "What is ____ doing?" they should think "(Character's name) is playing (game name). Building correct sentences will become a habit through repetition.
This method of building grammar lessons into the questions and answers is the backbone of the Busy Beaver method. Students learn to substitute new words into phrases that they already know to expand their ability to communicate in English. The House Song provides a catchy melody to help them easily remember the flow of the sentences.
The 5 Components
1. Song - The House Song is the song that applies to the final sections of the Textbook 1 Online Resources. Until this point we've dealt more with the chorus of this song – “Bedroom, Bathroom, Living Room” etc. Now we will teach the students what the verses mean. The concept of the two questions is really quite simple - "Where is he/she?" and "What is he/she doing?" Make sure that students understand what every word in the song means and they will grasp the grammatical structure of building sentences.
2. Interactive Video / Audio File - Use this file the same way you have used the other files in the past. Pause the file and make the students say the answer before they hear it. Bring them up in pairs to interview each other etc.
3. Textbook Activities - In this exercise students will get into the habit of saying "(Character's name) is playing (game name)". The following section will encourage this habit even more as they talk about the characters playing instruments. Eventually, they will have to break this habit as many different verbs are introduced but for now, encourage them to speak loudly, clearly and as much as they like to build confidence in what they are doing.
Just like in the previous lessons, hold up the book to the class and ask the students questions about each picture. When they can both ask and answer the questions clearly, pair students up and have them interview each other. Bring the groups up to the front of the class and have them role play for everyone.
4. Classroom Activities - You can photocopy these pages and make your own Flash Cards or print out the Flash Cards from the Teachers’ Kit. You can also have students make their own Flash Cards to practice with.
How about a game of Charades? Have students get up and mime what sport they are playing. The other students have to guess it. For example, "Johnny is playing soccer!"
5. Work Sheets - There are two types of Work Sheets here. The first 3 are quite simple. They contain 3 words to fill into 3 blank spaces and the words are clearly in order. The second 3 sheets are more challenging.
They contain several blank spaces and a jumbled pile of words in a text box. Students must cross out the correct word from the text box and write it onto the correct line. You may want to save Workbook 1-3 Pages 24 - 26 to help students complete Workbook 1-3 Pages 17 – 29 correctly.
Korean Version
Teachers' Tips:
본 교재의 26쪽은 간단한 동사들의 소개를 시작합니다. 질문과 답변 방식은 남은 책에서도 계속됩니다.
우리는 7개의 장소와 12개 캐릭터의 이름을 소개하였습니다. 이제는 이러한 단어들을 몇개의 간단한 동사들과 결합시켜 캐릭터들이 어디에서 무엇을 하고 있는지 이야기 해 볼 것입니다.
첫 번째 질문 "Where is Billy Beaver?"을 예로 알아보겠습니다. 학생들은 이전에 사물의 위치를 설명하는 방법을 배웠으므로 이제는 사물의 이름을 사람의 이름으로 바꿔서 대답하면 됩니다. "The baseball is in the park" 에서 "baseball" 대신에 "Billy Beaver" 이름을 사용하면 됩니다.
두번째 질문 "What is Billy Beaver doing?" 은 학생들이 The House Song에서 비숫한 표현들을 들어왔으므로 전혀 새로운 표현은 아닙니다. 학생들이 올바르게 대답할 수 있도록 가르치기 위해서는 "doing" 의 개념에 대해 먼저 이해시켜야 합니다.
교재 26쪽과 27쪽과 관련이 있는 섹션21과 섹션22를 위해서는 캐릭터들의 이름을 대명사 ‘he’나 ‘she’로 부르지 않도록 하여야 합니다. 다음 섹션에서 대명사에 대해 배울 것이며 본 섹션에서는 이름을 익히는 것이 중요합니다.
학생들이 문장으로 답변을 하는 것은 곧 익숙해질 것입니다. "What is ____ doing?" 이라고 물으면 학생들은 "(캐릭터 이름) is playing (게임 이름) 을 머릿속에 떠올릴 것입니다. 올바른 문장을 구성하는 것은 반복학습을 통해 습관처럼 굳어질 것입니다.
질문과 대답을 통한 문법 능력 기르기는 본 비지비버 교재의 핵심입니다. 학생들은 새로운 단어들을 이미 배운 표현에 응용함으로써 영어표현능력을 증진시킬 수 있습니다. The House Song은 따라 부르기 쉬운 리듬으로 문장의 흐름을 쉽게 기억하도록 돕습니다.
5단계 학습 구성
1. 노래 - The House Song은 교재 1권의 마지막 섹션까지 계속 나옵니다. 지금까지는 침실, 욕실, 거실 등 노래의 코러스에 더 포커스를 두어왔으나 이제는 동사의 의미에 대해서 가르칠 것입니다. 두 질문 "Where is he/she?" 와 "What is he/she doing?"의 개념은 상당히 간단합니다. 학생들이 노래의 가사에 나오는 모든 단어들의 뜻을 파악하도록 하면 문장을 구성하는 문법구조에 대해 이해하게 될 것입니다.
2. 비디오 / 오디오 상호 학습 - 전에 사용했던 다른 파일들과 같은 방법으로 사용합니다. 학생들이 대답을 듣기전에 중지를 시킨후 학생들이 대답하도록 합니다. 두명들 불러 서로 묻고 답하기를 해보게하는것도 좋습니다.
3. 교재 활동 - 본 연습을 통해 학생들은 "(캐릭터의 이름) is playing (게임 이름)". 을 말하는 습관을 기르게 될 것입니다. 계속해서 나오는 연습은 캐릭터들이 악기를 연주하는 것에 대해 말할 때도 이런 습관을 활용하도록 할 것입니다. 결국에는 여러가지 동사들이 소개되면서 이런 습관을 버려야 하겠지만 현재로서는 자신감을 키울 수 있도록 큰 소리로 정확하게 말하도록 하는 것이 중요합니다.
이전의 수업처럼 책을 들고 학생들에게 각 그림에 대한 질문을 합니다. 학생들이 질문과 대답을 모두 할 수 있다면 두명씩 짝을 지어 서로 질문과 대답을 하게 하고 교실 앞으로 불러내 다른 학생들 앞에서 롤 플레이를 해보이게 합니다.
4. 교실 활동 - 이 페이지들을 복사하여 플래시 카드를 만들거나 "Teacher's Kit".에서 복사해서 만들수있습니다. 학생들이 플래시카드를 직접 만들어 연습하는건 어떨까요.
제스쳐 게임을 해보는건 어떨까요. 한 학생이 일어서서 행동으로만 어떤 운동을 하고있는지 흉내를 내면 다른 학생은 그것이 무엇인지를 알아맞추는겁니다. 예를들면"Johnny is playing soccer!"처럼..
5. 워크북 학습 - 두가지 형태의 워크북 페이지가 있습니다. 처음 3페이지는 주어진 세가지 단어를 빈칸에 채워 문장을 완성하는것이므로 비교적 간단하지만 그다음부터는 더 많은 문장을 스스로 완성해야하기때문에 조금 어려워집니다.
박스 안의 예문을 이용해 빈칸을 채웁니다. 학생들은 정확하게 빈칸에 맞는 단어들을 찾아 쓸수 있을것입니다.