Teachers’ Tips:

Page 15 in the Textbook is very similar to Page 14 but there are a few important exceptions.

1. It focuses on sounds that are difficult for students to pronounce. The letters F,L,R,V,Z and the "th" sound are difficult for Korean students to pronounce correctly when they first learn them. This page contains many words with those sounds.

2. Many words like radio, violin, fork and piano are the same in both English and Korean, however, their pronunciation is quite different. This is a great activity to emphasize the difference in pronunciation. Make sure students learn the English pronunciation of these words and correct them when they say them Korean-style. The point of this page is to create a habit of speaking English correctly and to break the habit of pronouncing English words in “Konglish”.

3. Some new objects like lamp, bathtub, table and fan are introduced. These objects will be dealt with in great detail in the following sections on “The Home”. This is a good time to introduce these new words as they will prepare them for upcoming sections.

The 5 Components

1. Song - There is no specific song for this section but you can continue to play The Color Song as often as you like.

2. Interactive Video / Audio File – The Interactive Video / Audio Files are very similar to the ones in Section 11, however, as mentioned above, the words are generally more difficult for Korean students to pronounce and there are quite a few new vocabulary words introduced.

Play these Video / Audio Files slowly and listen closely for students’ pronunciation.

Repeat all of the games that you played with the Video / Audio Files in Section 11 with the ones in this section.

3. Textbook Activities - Much like Page 14 this sheet can be reviewed over and over, and there are many ways to teach with it.

Since the aim of this page is to help students learn to pronounce new and difficult sounds which don't exist in the Korean language, this page may be best used between the teacher and the student.

Once students have mastered the vocabulary on this page, have them come up to you individually and quiz them on the page’s contents.

Listen closely for their pronunciation of the letters F,L,R,V,Z and the "th" sound. If they are calling a fork a "pork-uh" and a fish a "Pee-she" they need more practice. It is important that bad habits don't become set into their minds now because they will be more difficult to change later.

Students must recognize the new sounds they are learning and try to make those sounds with their mouth rather than translating English words through the Korean alphabet which does not contain sounds for the letters F,L,R,V,Z and the "th" sound.

4. Classroom Activities - Once again the possibilities for Classroom activities are endless. Look back at some of the activities you did in the previous section and apply them to this one.

5. Work Sheets - The Work Sheets in Section 11 covered all of this material. If the students need more writing practice, have them copy the Workbook 1-2 Pages 19 - 24 into a notebook of their own. You could make up your own writing activity on the board and have students copy that.

Korean Version

Teachers' Tips:

본교재 15쪽은 몇가지를 제외하곤 앞의 14쪽의 내용과 매우 비슷합니다.

1. 이번 섹션은 학생들이 발음하기 힘든 소리들에 포커스를 맞추고 있습니다.  한국 학생들이 처음 영어를 시작할때  F,L,R,V,Z와  "th"의 발음을 정확하게 발음하기란  쉽지않은 일입니다. 이 페이지에는 이 발음들을 포함한 많은 단어들이 있습니다.

2. 예를들어 radio, violin, fork 그리고 piano처럼 많은 단어들은 한국어와 영어가 같은말로 쓰이고 있지만 발은 많이 다릅니다. 이번 학습은 틀린 발음을 정확히 연습할수 있는 좋은 학습이 될것이고 학생들은 한국식으로 말해왔던 이 단어들을 정확하게 영어 발음으로 할수 있을 것입니다.

이 페이지의 핵심은 영어 단어를 한국식으로 틀리게 발음하는 (일명 “콩글리쉬”) 습관을 버리고 올바른 영어발음을 얘기할수 있게 만드는데 있습니다.

3. 전에 배우지 않았던 Lamp, Bathtub, Table 그리고 Fan과 같은 새로운 몇몇의 단어들도 소개하고 있습니다. 이 단어들은 집안의 방들을 배우는 나머지 섹션들과 연관되어 있기 때문에 다음 섹션에도 지도할때 어려움이 없을것입니다.

5단계 학습 구성

1.    노래 – 본 섹션을 위한 특정 노래는 없지만 계속해서 원하는만큼The Color Song을 들려줍니다.

 2. 비디오 / 오디오 상호 학습 - 앞의 섹션 11과 비디오/오디오 파일이 매우 비슷합니다. 하지만 대체적으로 좀더 한국 학생들에게 어려운 발음들과 몇개의 새로운 단어들 또한 소개하고 있습니다.

비디오, 오디오 파일을 재생 시킨 후 학생들의 발음을 가까이에서 들어 봅니다.

섹션 11에서 했던 게임과 같은 방법으로 이번 섹션에도 학생들과 게임을 해봅니다.

3. 교재 활동 - 교재 14쪽과 같은 형식을 반복하고 또 선생님 들의 각자 다른 방법으로도 지도합니다.

학생들이 이번 페이지의vocabulary가 숙달하게되면 책 속의 단어들을 가지고 선생님이 단어를 하나 제시한후 어떤 발음이 맞는 발음인지 퀴즈를 내줄수도 있겠습니다. 

학생들이F,L,R,V,Z 과 "th"소리를 어떻게 발음하는지 잘 들어보고 만일 학생들이 fork를 "pork-uh"로 fish를 "Pee-she"로 발음하고 있다면 더 많은 연습을 시켜야 합니다. 학생들이 틀린 발음 습관에 길들여지기 전에 바로 잡아줘야 합니다.

4. 교실 활동 - 앞의 섹션에서 해왔던 활동들을 되돌아 보고 이번 수업에도 적용시켜 봅니다.

5. 워크북 학습 - 섹션 11에서 했던 워크북 학습이 이번 섹션의 내용을 포함하고 있습니다. 만일 학생들이 더 많은 쓰기 연습을 필요로 한다면 워크북 1-2의 19-24페이지를 복사해서 학습시킵니다. 선생님이 스스로 쓰기 연습을 할수 있는 문장표현들을 만들어 칠판에 적고 학생들이 그 표현들을 연습하게 할수도 있을것입니다.