Teachers' Tips:

The 5 Components

1. Song - By now students should be quite familiar with The Alphabet Song. Try playing the version of the song on the CD with No Vocals (Track 6 on the CD at the back of the textbook). Have students sing along with the song and point at the pictures in the textbook on Pages 4 + 5 or Pages 6 + 7. Be careful! The song moves quickly. Students have to be fast.

2. Interactive Video / Audio File - This is a continuation of Section 5. Now however, students must speak and write in full sentences. Continue using the same Interactive Video / Audio Files in the way that you have been but make it more challenging for students.

Here are some teaching suggestions for the Video / Audio Files.

Turn the sound off so that students must do all the speaking.

Have students not only say the answer "It's a..." but then have them spell out the object’s name for you. For example "It's a ball. B.A.L.L. - Ball"

Have students come up to the front in pairs and talk to each other. One student asks the questions and the other one answers, then they switch roles.

3. Textbook Activities - Continue with the textbook activities described in Section 5.

4. Classroom Activities - Continue making the "Alphabet Picture Dictionary" and using the Flash Cards.

5. Work Sheets - Here are even more Work Sheets that correspond to these two pages in the book. Now students will begin to write full sentences with questions and answers.

Always check that the student's writing is decent. If students are rushing through their work and doing a poor job have them repeat the exercise until their writing is neat and legible.

Try assigning one page everyday for homework and make sure students bring it back next class with their parent's signature at the bottom of it.

Separate from the "Alphabet Picture Dictionary" that students have been making is a new “Vocabulary Picture Dictionary” that students will continue adding to until the end of the book.

Work Sheets from Workbook 1-1 Pages 41 - 44 are intended to be kept in a separate binder for each student and added to whenever a new Vocabulary Sheet is introduced.

Make sure that you or the students do not throw out Pages 41 - 44 and keep them in a separate "Vocabulary Picture Dictionary" book to be studied and reviewed at any time.

There are several more Vocabulary Pages in the following sections. When students complete one of these Vocabulary Pages have them place it into their own "Vocabulary Picture Dictionary" binder. Then they can review these words as often as they need too. They will be tested on them all at the end of Textbook 1.

Korean Version

Teachers' Tips:

5단계 학습 구성

1. 노래 – 알파벳 송을 필요한만큼 계속해서 들려주세요

2. 비디오 / 오디오 상호 학습 - 섹션5와 같은 비디오 파일로 계속 공부합니다. 학생들은 이제 알파벳 송의 노래처럼 완전한 문장을 말하고 쓸 수 있어야 합니다. 계속해서 같은 방법으로 비디오나 오디오 파일을 사용하겠지만 학생들이 보다 더 적극적인 학습을 할수 있도록 몇가지 지도 방법을 제안하겠습니다.

비디오/오디오 파일의 소리를 끄고 학생들이 모두 스스로 speaking하도록 합니다.

학생들이 대답할때 단어와 철자를 같이 말하게 합니다. 예를 들어 "It's a ball. B.A.L.L. - Ball" 처럼 대답해야 합니다.

학생 두 명을 앞으로 나오게하여 한 학생은 질문을 하고 다른 한 명은 대답을 하게 합니다. 그런다음 서로 역활을 바꿔서 대화하게 합니다.

3. 교재 활동 - 섹션5와 같은 방법으로 계속 공부합니다. 

4. 교실 활동 – 알파벳 그림 사전을 계속해서 만들고 플래시 카드를 사용합니다. 

3.    워크북 학습 – 이제 학생들이 질문과 대답을 완전한 문장으로 쓰기 시작할 것입니다.

학생들이 올바르게 쓰고 있는지 항상 확인합니다.  만일 학생들의 글씨가 바르지 않을경우 올바르게 쓸때까지 계속 반복연습을 시킵니다.

 날마다 한페이지씩 숙제를 내주고 페이지 하단에 부모님 싸인을 받아 다음시간에 가져오도록 합니다.

워크북의 41에서 44페이지에 네 장의 Vocabulary 페이지가 있습니다.

"Alphabet Picture Dictionary"와는 별도로"Picture Dictionary"를 만들어 교재 1권이 끝날때까지Vocabulary 페이지를 계속 첨부해 나가도록 합니다.

학생들이 워크북 학습을 마치고 나면 각자의 "Picture Dictionary"에 따로 철하게 하여 그럼 학생들이 필요할때마다 복습하는데 사용할수 있을것입니다.