Teachers' Tips:

The 5 Components

1. Song - The corresponding song for this material is still The Alphabet Song. Play the song as often as you like.

2. Interactive Video / Audio File - Play this Video File as often as you like. There are a number of ways students can watch and participate with this video.

They can simply watch and listen. You can pause the video after every "What's this?" and allow students to answer themselves. Try dividing them into teams and making a game out of it! You can even turn the sound off and have the students do all the talking themselves.

3. Textbook Activities - These pages will take some time for the students to learn. Not only is the goal for them to learn the names of the objects, but to also eventually be able to spell the words correctly.

Everyday you can hold up the textbook, point to the pictures and ask "What's this?" for each object. Students must always answer in a full sentence "It's a..."

Have students regularly pair up, point at the pictures and ask each other some questions.

4. Classroom Activities - The "Alphabet Picture Dictionary" that students began should still be worked on everyday.

Play a game on the board. Begin to slowly draw the outline of one of the objects on the board. Ask "What's this?" As your picture becomes more detailed the students will begin to guess what it is. The first student to correctly guess what you are drawing gets a point. Perhaps that student could come up to the board and draw a picture of his/her own.

Also you can make Flash Cards of every object. Hold them up and ask students "What's this?" There are a lot more things that can be done with Flash Cards for these objects as well.

For example: Hold up a card and ask students to tell you what letter it begins with.

Hold up a picture of something and ask students to tell you how it is spelled.

Play a "Memory Game" using 2 of every card. Place several pairs of cards randomly face down on the table. Students take turns turning over any 2 cards at a time. Make sure students say out loud "It's a..." whenever they turn a card over. It the student turns over two matching card that student gets to go again. If the cards don’t match the student to the left gets a turn.

Another version of the “Memory Game” can be played with two picture cards for every letter. For example, for the letter “A” you have the cards “apple” and “ant” and for the letter “B” you have the cards “ball” and “bat” and so on. Play the Memory Game with the same rules except the object of this game is to turn over two cards that begin with the same letter. If a student turns over "apple" then he/she wants to turn over the "ant" because the both begin with the letter “A”. Likewise if he/she turns over "ball" then he/she wants to turn over "bat" because they both begin with the letter “B” – get it? If the two cards they turn over match than that student can have another turn. If they don't match it's the next student's turn.

"Go Fish!" is another great game to play with two of every Flash Card. In a small group of 3 to 6 students deal 5 cards to every player. Students want to make pairs of each card. Have them ask each other "Do you have an apple?" If the student who was asked for the apple has that card then he must give it to the student who asked for it and that student gets to ask again for something else. If he does not have the card he was asked for than the student who asked for it draws a card from the top of a pile in the center and the student to his left then gets to ask someone for a card.

5. Work Sheets - There are a lot of Work Sheets that correspond to these two pages in the book. It is very important that students learn the names for all of the objects on these two pages as they are the building blocks for later lessons.

Until this point students have learned only individual letters. Now they will begin to combine those letters to make words.

This is a large turning point for students. It is important that they grasp the basics of phonics. They must learn to combine letters to make sounds. Many students however will simply write the words on the page without understanding what they are writing.

If you find students are not grasping phonics you may want to augment these lessons by preparing your own separate phonics lessons. Begin by focusing on simple 3 letter words like "bat" "hat" and "jam" to teach the sound that each letter makes.

Check that the student's writing is decent. If students are rushing through their work and doing a poor job have them repeat the exercise until their writing is neat and legible.

As the student’s ability improves you can have them practice writing in their notebooks. Give them aural tests. Say some words out loud and have students spell the words in their notebooks themselves.

* Note: We are skipping over the lesson on Page 3 of the textbook temporarily until students are familiar with the alphabet and able to read and write some very basic sentences. We will come back to the lesson on page 3 at a later time.

Korean Version

Teachers' Tips:

We are Busy Beavers 교재는 그림을 바탕으로한 그림중심의 학습법으로 진행됩니다. 학생들은 어떤 단어들이든 읽기 전에 그림을 보고 바로 얘기할수 있는 능력을 키우는 학습을 하게 될것입니다.

학생들은 또한 필수적으로 완전한 문장을 얘기하도록 학습할것입니다. 왜 학생들 "It's a Hat."이라고 대답할수 있을때 그냥 "Hat"이라는 단어만 얘기하고 "The hat is black"이라고 얘기해야할때 "Black"이라고만 얘기하는걸까요.

연습과 반복학습이 실력을 향상시킬수 있는 방법중 하나입니다. 영어 말하기의 좋은 습관이 들때까지 반복학습하는 학습을 할것입니다. 어느 페이지든 필요한 만큼 반복학습 시키세요. 교재 학습시 두 걸음 앞으로 나가고 다시 한 걸음은 뒤로 돌아오는 학습방법을 권합니다.

끊임없이 앞에 배운 내용들을 복습해야 합니다. 항상 학생들에게 사기를 북돋아주고 격려를 해준다면 학생들은 완전한 문장을 얘기하는 좋은 습관들을 들이는데 빨리 익숙해 질것입니다.

학생들은 교재 1권을 학습을 끝내고 나면 교재에 나오는 12개의 캐릭터 이름과 7개의 장소들, 그리고 40개의 동사들(10개의 컬러이름과 150개의 명사들)까지도 기억하게 될것입니다.

학생들이 모든 표현의 기본 개념을 완전히 이해하고 나면 교재 1권 안의 어떤 그림을 보더라도 짧은 대화를 할수 있게 될것입니다.

학생들이 무엇을 배웠는지 정확히 인식하고 있는지 확인하기 위한Review Test 페이지가 섹션27에서 섹션33까지 구성되어 있습니다. 만일 학생들이 완벽한 수준의 질문과 대답을 못한다면 더 많은 복습과 연습이 필요할 것입니다.

5단계 학습 구성

1. 노래 – 본 섹션에서도 알파벳 송을 계속해서 들려줍니다.

2. 비디오 / 오디오 상호 학습 - 필요한 만큼 파일을 자주 재생합니다. 학생들이 비디오를 보며 함께할수 있는 몇가지 학습방법이 있습니다.

매번 "What's this?"질문이 나온후 비디오를 잠시 정지 시킨후 학생들이 스스로 대답을할수 있도록 합니다. 학생들 팀을 나눠 질문과 대답을 하게하는 게임을 할수도 있습니다. 비디오의 소리를 끄고 학생들이 스스로 질문과 대답을 할수 있도록 지도합니다.

3. 교재 활동 - 이 페이지는 학생들이 학습하는데 시간이 좀 걸릴것입니다. 알파벳의 단어뿐 아니라 각 알파벳으로 시작하는 단어들의 철자까지 배우게 됩니다.

날마다 교재의 그림을하나씩 짚으며 "What's this?"라고 질문을 할수 있습니다. 학생들은"It's a..."라는 표현을 사용해 완전한 문장으로 대답해야 합니다.

학생을 두 명씩 짝지워 서로 그림을 가리키며 질문을 해보게 합니다. 

4. 교실 활동 - "Alphabet Picture Dictionary"은 학생들이 날마다 만들도록 지도합니다.

칠판에 알파벳 학습 페이지에 나오는 한가지의 그림을 그려서 게임을 해봅니다. 처음엔 외형만 간단히 그려놓고"What's this?"라고 질문을 해보고 이어서 좀더 자세한 그림을 그려 학생들이 그림이 어떤 사물을 얘기하는지 알아맞추게 합니다. 그리는 도중이라도 정답을 말하는 학생이 있다면 점수를 주면 됩니다. 또는 학생들이 직접 칠판에 그림을 그려 나머지 학생들이 대답할수 있게하는 게임을 해봐도 좋겠습니다.

선생님은 모든 단어들의 플래시 카드를 만들수 있습니다. 카드들을 들고 학생들에게"What's this?"라고 질문한뒤 대답을 들을수 있습니다. 많은 단어들을 이 플래시 카드를 통해 공부할수 있습니다.

플래시 카드를 들고 학생들에게 어떤 알파벳으로 시작하는 단어인지 대답하게 합니다.

그림을 보여주고 어떤 단어인지 철자까지 대답할수 있게 합니다.

같은 알파벳으로 시작하는 두개의 단어들을 배웠습니다. 플래시 카드를 가지고 "Memory Game"게임을 합니다. 먼저 A부터 D까지의 알파벳으로 시작하는 단어 카드 8장을 가지고 테이블 위에 뒤섞어 엎어놓습니다. 학생들에게 카드를 뒤집어 어떤 단어가 어디에 위치해 있는지 한번만 보여주되 학생들은 각 카드의 위치를  기억해둬야 합니다. 그런 다음 학생들을 한명씩 불러서 카드를 뒤집어서 볼수 있는 기회를 두번 줍니다. 만일 카드를 뒤집는 두번의 기회에 같은 알파벳으로 시작하는 단어카드를 찾게되면 그 학생은 또 두번의 기회를 더 갖게되고 카드를 두번 뒤집었는데 두개의 카드가 서로 다른 알파벳으로 시작하는 단어카드라면 기회는 다음학생에게로 넘어갑니다.  단 학생들이 카드를 뒤집었을때는 그게 어떤 알파벳으로 시작하는 단어이든 "It's a..."라는 문장으로 큰소리로 얘기하게 합니다.

모든 플래시 카드는 똑같은 카드로 두장씩 필요합니다. "Go Fish!"게임을 해봅니다. 게임은 그룹별로 이루어 집니다. 3명부터 6명까지 소그룹을 만들어 모든 학생들에게 각각 5장의 카드를 나눠준뒤 한명씩 돌아가며 질문할 순서를 정합니다. 예를 들어 질문하는 학생에게 apple의 카드가 있다면 그 학생은 "Do you have an apple?"이라고 다른 학생들에게 질문을 할수 있습니다. 만일 apple카드를 다른 학생중 한명이 가지고 있다면 질문한 학생은 그 카드를 가질수 있습니다. 그러면 질문한 학생은 한 쌍의 apple카드를 갖게 되며 또 다른 카드를 제시하는 질문을 해서 같은 카드를 찾지 못할때까지 질문할 권한을 유지하게 됩니다. 여기서 잊지 말아야 할 사항은 반드시 완전한 영어 문장 표현으로 질문하고 대답해야 한다는 것입니다.

5. 워크북 학습 – 본교재 내용에 부합하는 많은 워크북 페이지가 있습니다. 이번 학습은 모든 사물의 이름을 익히는데 매우 중요한 시간이 될것이고 앞으로 배우게 될 내용을 준비하는데도 중요한 학습이 될것입니다.

학생들은 각 알파벳의 소리와 그 소리로 시작하는 단어까지 학습하게 됩니다.

지금까지는 각 알파벳들이 가진 소리만을 학습해 왔습니다. 이제 학생들은 알파벳을 하나씩 결합해 단어 만드기를 시작할수 있을 것입니다.

학생들이 파닉스를 이해하는데 중요한 전환점이 될것입니다. 단어와 소리의 조합을 배우게 되어 많은학생들이 단어의 뜻은 이해하지 못해도 읽는 소리를 듣고 단어를 쓸 수 있게 될것입니다.

처음은 "bat", "hat", "car"처럼 3개의 알파벳으로 만들어진 간단한 단어들로 시작해서 각 알파벳이 가지고 있는 소리들을 지도합니다.

학생들이 바르게 글자를 쓰고 있는 지 확인합니다. 만일 학생들이 그저 칸 채우는 식으로 빨리 쓰려고만 하고 있다면 깨끗하고 바르게 쓸수 있을때까지 반복해서 연습시키도록 합니다. 학생들의 개인 노트를 활용할수 있습니다.

학생들의 실력이 향상되면 학생들에게 테스트를 할수 있습니다. 단어를 불러 주고 학생들이 노트에 받아 적게합니다.

* 메모 : 학생들이 알파벳에 익숙해지고 기본적인 문장을 읽고 쓸수 있을 때까지 본교재3페이지는 학습하지 않고 나중에 다시3페이지를 공부하도록 합니다.